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La médiation culturelle a pour objectif de conjuguer apport cognitif et dimension sensible, de faire aimer et apprécier tout autant que de faire connaître et comprendre les éléments de notre passé ou de notre environnement culturel.
Numérisation et médiation du patrimoine pour l’éducation se focalise plus particulièrement sur des pratiques de médiation dans le champ du patrimoine et de la place qu’il occupe à l’école ou dans des aires d’apprentissages en France et au Canada. L’ouvrage met en lumière les formes contemporaines de médiation et de médiatisation des savoirs à partir de terrains d’études et de communautés d’acteurs professionnels, en examinant les modes d’entrée dans le patrimoine et les pratiques d’appropriation des jeunes publics.
De l’analyse des politiques publiques en éducation artistique et culturelle aux pratiques des bibliothécaires en passant par les principes de numérisation d’oeuvres patrimoniales, l’accent est mis sur le rôle et la place des dispositifs de médiation dans l’accès et le partage du patrimoine.
1. EAC et éducation au patrimoine : de l’analyse des textes institutionnels à de nouvelles problématiques émergentes
2. De la démocratisation culturelle à la transmission des savoirs : le cas des politiques publiques du Québec
3. Savoir ouvert et savoirs autochtones : inclusion numérique pour une réaffirmation culturelle
4. Apprendre à collaborer pour préserver des ressources patrimoniales : quelle médiation numérique ?
5. Le patrimoine numérisé à l’école : vers un renouvellement de la forme scolaire ?
6. Les usages du patrimoine numérisé à l’école
7. Médiatisation et médiation autour du livre du Moyen Âge numérisé : le cas des manuscrits médiévaux d’Aquitaine
8. La petite fabrique du court-métrage ou la mise en oeuvre d’une médiation culturelle en bibliothèque
Karel Soumagnac
Karel Soumagnac est maître de conférences en sciences de l’information et de la communication à l’Université de Bordeaux.
