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Cet ouvrage présente le résultat d’une recherche collaborative consacrée aux métiers de l’encadrement dans l’Éducation nationale, et particulièrement aux chefs d’établissement et aux inspecteurs.
Analysant les différentes formes d’accompagnement à l’oeuvre, ainsi que leurs enjeux et leurs tensions, il identifie leur contribution effective à la formation et les apprentissages clandestins du métier qui échappent à toute programmation. Par ailleurs, une comparaison avec la situation québécoise permet de repérer les modèles et les défis en jeu dans un autre système de formation des chefs d’établissement. Enfin, des modalités spécifiques de formation aux métiers d’encadrement ainsi que les limites de la transmission professionnelle sont examinées.
L’accompagnement et l’apprentissage du métier d’encadrant s’adresse aux chercheurs et professionnels qui s’intéressent aux rapports entre tutorat-accompagnement en situation de travail et apprentissage.
Partie 1. Les formes d’accompagnement et leurs contributions effectives à la formation
Partie 2. Les enjeux et tensions à l’oeuvre dans les situations d’accompagnement
Partie 3. Les apprentissages clandestins du métier
Partie 4. Les spécificités nationales de formation des métiers d’encadrement dans l’éducation
Jean-Yves Bodergat
Jean-Yves Bodergat est maître de conférences émérite à l’Université de Caen Normandie, et travaille sur la démarche d’accompagnement dans le champ de la formation.
Béatrice Verquin Savarieau
Béatrice Verquin Savarieau est maître de conférences à l’Université de Rouen Normandie, et travaille sur les formations en ligne et leurs effets sur la réorganisation du travail.
Richard Wittorski
Richard Wittorski est directeur du Centre interdisciplinaire de recherche normand en éducation et formation (CIRNEF) des Universités Caen Normandie et Rouen Normandie.
